3R ขยะโรงเรียนบ้านหัวดอย

                   

                    ตามหนังสือศาลากลางจังหวัดเชียงราย ที่ ชร ๐๐๑๗.๒/ว๒๑๒๘ ลงวันที่ ๒๐ พฤศจิกายน  ๒๕๖๖ แจ้งเรื่อง การกำหนดให้การจัดการขยะเป็นวาระเร่งด่วน โดยให้เป็นไปตามมติคณะรัฐมนตรีในคราวประชุมเมื่อวันที่ ๑๖ ตุลาคม ๒๕๖๖ เห็นชอบแนวทางตามที่นายกรัฐมนตรีเสนอว่าเนื่องจากปัญหาขยะเป็นเรื่องที่มีความสำคัญ ที่ส่งผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม และสุขอนามัยของประชาชนจำเป็นจะต้องร่วมกันดำเนินการแก้ไขปัญหาดังกล่าวอย่างเร่งด่วน ให้สอดคล้องกับแนวคิดการพัฒนาที่ยั่งยืน และแนวคิดเศรษฐกิจหมุนเวียนโดยให้ทุกส่วนราชการและหน่วยงานของรัฐเป็นหน่วยงานนำร่องในการดำเนินการบริหารจัดการขยะภายในหน่วยงานให้เกิดผลเป็นรูปธรรมและต่อเนื่องโดยให้ดำเนินการให้ครอบคลุมทั้งระบบ ตั้งแต่ในระดับต้นทาง เน้นการลดปริมาณขยะ (Reduce) การนำกลับมาใช้ซ้ำ (Reuse) และ การนำกลับมาใช้ใหม่ (Recycle) ระดับกลางทาง เน้นการส่งเสริมให้มีการแยกขยะ และระดับปลายทางมอบหมายให้องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นเร่งดำเนินการ กำจัดขยะที่มีอยู่ให้หมดไป และไม่เกิดการตกค้าง รวมทั้งให้จัดหาพื้นที่กำจัดขยะที่ถูกสุขลักษณะโดยใช้วิธีการกำจัดขยะที่เหมาะสมกับขยะแต่ละประเภทตามหลักวิชาการและเป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม

                     การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ หรือกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่เกี่ยวข้องกับประเด็นสิ่งแวดล้อมของท้องถิ่น :การจัดการเรียนการสอนด้านอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม/การใช้ชีวิตที่เป็นมิตร กับ  สิ่งแวดล้อม/การใช้ทฤษฎีหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง/หลักธรรมในการดำเนินชีวิตที่ไม่เบียดด้วยรูปแบบต่างๆ เช่น การบูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างๆ การจัดทำหลักสูตรสาระการเรียนรู้เพิ่มเติม เป็นต้นโรงเรียนส่งเสริมและเน้นการสร้างความตระหนักในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม โดยการสร้างความรู้ความเข้าใจ โดยการบูรณาการร่วมกับกลุ่มสาระวิชาพื้นฐานและกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โดยแบ่งเป็น  5   ด้าน บูรณาการในกลุ่มสาระวิชา  ดังนี้ 

1. ด้านความรู้ความเข้าใจ

• นักเรียนรู้ถึงแนวทางการป้องกันและแก้ปัญหาที่เหมาะสมกับบริบทท้องถิ่น
• นักเรียนรู้จักและเข้าใจชุมชนอย่างถ่องแท้

2. ด้านความตระหนัก

• นักเรียนไม่เพิกเฉยหรือละเลยในการทำลายทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมนักเรียนมีวินัย
• เคารพกติกาของสังคม 

3. ด้านเจตคติ

• เกิดกระบวนทัศน์ เชิงนิเวศ” สามารถเข้าใจเหตุที่ส่งผลต่อพฤติกรรมที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม
• นักเรียนมีจิตสำนึกรักษ์บ้านเกิดของตนเอง รู้บทบาทหน้าที่และความสามารถของตนเองในการในการใช้ชีวิตอย่างรับผิดชอบต่อสิ่งแวดล้อม

4. ด้านทักษะ

• นักเรียนสามารถดาดการณ์ถึงแนวโน้มสถานการณ์ปัญหาสิ่งแวดล้อมของชุมชนได้
• นักเรียนมีพฤติกรรมเลือกซื้อเลือกใช้ในชีวิตประจำวันอย่างเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม
• นักเรียนมีความเป็นผู้นำในการเข้าร่วมกิจกรรมการดูแลรักษาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม

5. ด้านการมีส่วนร่วม

• นักเรียนติดตามข่าวสารและปัญหาสิ่งแวดล้อมเศรษฐกิจ และสังคมอย่างต่อเนื่องสม่ำเสมอ
• นักเรียนกล้าแสดงความคิดเห็นที่เป็นประโยชน์ต่อส่วนรวมบนหลักประชาธิปไตย
• นักเรียนมีส่วนร่วมในการปกป้องทรัพยากรธรรมชาติ  แก้ปัญหาสภาพแวดล้อมร่วมกับชุมชน มีจิตอาสาดูแลสภาพแวดล้อมในท้องถิ่นของตนเอง และสภาพแวดล้อมโลก

วันดินโลก

                        วันที่ ๕ ธันวาคม ของทุกปี ซึ่งเป็นวันคล้ายวันพระราชสมภพของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศรมหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร เป็นวันดินโลก เพื่อให้เด็กเยาวชน นักเรียน นักศึกษา ครูอาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการสนับสนุนกิจกรรมวันดินโลก ปี ๒๕๖๖ ในหัวข้อ "soil and Water : a source of life ดินดี น้ำสมบูรณ์ เกื้อกูลชีวิต"สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต ๑ ขอเชิญชวนท่านจัดกิจกรรมวันดินโลก ปี ๒๕๖๖ 

อนุรักษ์-สืบสานประเพณีลอยกระทง 2565

                        

               วันที่ 8 พฤศจิกายน ๒๕๖๕ นายสังวาลย์ คำจันทร์ ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหัวดอย ได้มอบหมายให้คณะครูแต่ละช่วงชั้นจัดกิจกรรมวันลอยกระทง เพื่อเป็นการสืบสานและอนุรักษ์ขนบธรรมเนียมประเพณี  จึงได้จัดกิจกรรมวันลอยกระทง  ประกอบการบูรณาการจัดการเรียนรู้จากใบงาน  การประดิษฐ์กระทง  ขบวนแห่กระทง  การแต่งกายไทยพื้นเมือง  เป็นต้น 

สิ่งแวดล้อมที่ดี

สิ่งแวดล้อมที่ดี ต้องเริ่มจากการปลูกฝังการเป็นตัวอย่างที่ดี โดย ท่านผู้อำนวยการสังวาลย์ คำจันทร์ คณะครูบุคลากร และนักเรียนทุกคน ตลอดจนผู้ปกครอง ผู้นำชุมชน บุคคล และองค์กรในท้องถิ่น ต่างมีบทบาทสำคัญในการส่งเสริมและพัฒนาให้ผู้เรียน เกิดความตระหนัก ให้มีความรับผิดชอบ มีทักษะชีวิต และเห็นถึงความสำคัญ ของสิ่งแวดล้อมด้วยการมีส่วนร่วมและลงมือทำให้เป็นกิจวัตร การจัดการทรัพยากรทั้งในด้านพลังงาน และภูมิทัศน์ที่มีความปลอดภัย สวยงาม น่าอยู่ เอื้ออำนวยต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และเป็นแหล่งเรียนรู้ในสถานศึกษาได้

พันธกิจที่  1  นโยบายและโครงสร้างการบริหารโรงเรียน

1. ผู้บริหารให้ความสำคัญกับเรื่องสิ่งแวดล้อม
2. กำหนดเรื่องสิ่งแวดล้อมศึกษาในวิสัยทัศน์/พันธกิจ/ธรรมนูญของโรงเรียน 

พันธกิจที่  2  การจัดกระบวนการเรียนรู้

1. มีกิจกรรมการเรียนรู้หรือกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่เกี่ยวข้องกับประเด็นสิ่งแวดล้อมท้องถิ่นตามหลัก CommunityBasedLearningอย่างน้อย 1 ภาคเรียน
2. นำกระบวนการสิ่งแวดล้อมศึกษาไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้หรือกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
3. จัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์ตรงในชุมชน 

พันธกิจที่  3  การจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน

1. มีกิจกรรมด้านการบริหารหรือการจัดการสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน
2. มีการจัดการพื้นที่สีเขียวในโรงเรียน
3. มีการจัดการขยะ/ของเสียในโรงเรียน
4. มีการจัดการน้ำ/น้ำเสียในโรงเรียน
5. มีการจัดการพลังงานในโรงเรียน
6. มีการจัดการความหลากหลายทางชีวภาพในโรงเรียน
7. การจัดซื้อจัดจ้างหรือใช้ผลิตภัณฑ์ที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม

พันธกิจที่  4  การมีส่วนร่วมและเครือข่าย

1. ผู้บริหารสถานศึกษาเป็นผู้นำในการขับเคลื่อนการดำเนินงานโรงเรียนอีโคสคูล
2. เปิดโอกาสหรือสร้างช่องทางการรับรู้เพื่อให้เกิดการมีส่วนร่วมของครูและบุคลากรในโรงเรียน(อย่างน้อย
3. ร้อยละ30)ในการเป็นส่วนหนึ่งในการดำเนินงานโรงเรียนอีโคสคูล
4. จัดกิจกรรมหรือสร้างกระบวนการเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนอย่างน้อย 1 ห้องเรียนได้ร่วมเป็นส่วนหนึ่ง
5. ของการดำเนินงานตามพันธกิจที่ 2 แล ะ3

สวนหย่อม-บูรณาการสิ่งแวดล้อม

การแบ่งเขตรับผิดชอบ (วันที่ 6 สิงหาคม 2564)